Какова роль семьи?
«Каким будет наш ребенок?» — этот вопрос по-особому волнует молодых родителей, ожидающих ребенка. Кто будет: мальчик или девочка? Здоровым ли родится ребенок? Какой у него будет цвет волос, какие глаза? И конечно, родителям очень хочется, чтобы их ребенок был красивым, особенно, если родится девочка. Ожидание ребенка одновременно выдвигает перед родителями и многие проблемы, так как каким быть ребенку зависит главным образом от воспитания. На вопрос родителям «Какими они хотят воспитать своих детей?» ответы, как правило, похожи и сводятся в основном к таким:
«Дети должны стать высокообразованными людьми, они должны добросовестно учиться и работать».
«Мы хотели бы, чтобы они были добрыми и порядочными».
«Они должны уметь работать, любить труд, уважать своих родителей».
«Они должны думать о благе других людей и всего общества, а не только о себе».
Социалистическое общество в целом ставит перед собой те же воспитательные цели, и все, кто воспитывает детей, не должны жалеть сил для их осуществления, потому что образование и постоянное стремление к знаниям сформируют нравственную позицию и политические убеждения, которые составляют основу характера человека с присущими ему эмоциями и темпераментом. Все это делает человека тем, кто он есть: единственной и неповторимой личностью.
Но человек, отвечающий высоким требованиям, как всесторонне образованная личность, не развивается сам собой. Необходимы множество самых разных усилий, тысячи воспитательных действий и вмешательств, чтобы сформировать в ребенке чувство правды, добра и красоты. Немыслимо это осуществить, если воспитатель не обладает высокой культурой. Для всестороннего воздействия на личность в нашем государстве есть все предпосылки, в частности об этом говорилось на X съезде партии (СЕПГ): с «осуществлением планов социалистического строительства возникают все новые благоприятные условия для жизни семей и для полного осуществления семейной ответственности при воспитании детей».
Образ жизни семьи, отношения членов семьи друг к другу v к другим людям, к группам и коллективам и к социалистическому обществу в целом — вот что играет определяющую роль в воспитании. Характер человека образуется «в потоке мира» (по выражению Гете), т. е. на протяжении всей жизни, а не только на основе ощущений, полученных в детские и юношеские годы в семье. И все-таки для ребенка на любой ступени его развития семья является значительнейшей частью его шфа. Для подрастающего человека в делах и словах его родителей отражается мир, лежащий вне семьи. Например, он с ранних лет начинает воспринимать, как родители, бабушка с дедушкой, другие родственники и знакомые судят об общественно-политических событиях, о проблемах духовной жизни, бытовых вопросах, об обстановке на работе и о поступках ближних. Требования, предъявляемые к жизни родителями, и форма, в какой эти требования осуществляются, выбор слов, организация в семье досуга, отношения с друзьями и соседями, разговоры об этом — все это, в том или ином смысле, воспитывает ребенка, запечатлевается у него в памяти, приобретает для ребенка особое значение именно потому, что он услышал это от людей, которым доверяет.
Будет ли ребенок развиваться в соответствии с воспитательными целями и представлениями родителей — в основном зависит от личности родителей, от свойств их характеров, от их стремления осмысленно организовывать жизнь в семье. Каким быть ребенку — это в первую очередь решают сами родители, правда, не одни, а в тесном сотрудничестве с другими воспитательными силами в обществе. И тот, кто хочет воспитывать, должен знать, для чего и как он должен это делать — ведь только тогда наши желания творят чудеса, когда они оборачиваются поступками. Прекрасный образ, в котором родители воплощают мечты о будущем своих детей, образ человека безукоризненной нравственности и образованности, может быть воплощен в жизнь только целенаправленной воспитательной работой самих родителей.